自我评价材料提纲

自我评价材料提纲 。

对于自我评价,其实是自我意识的一种形式,主要是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。

下面是本站为大家整理的自我评价材料提纲，供大家参考选择。

自我评价材料提纲作为一名党员，我时刻牢记自己的身份和使命。

在工作中，我时刻不忘拿党员的标准来衡量自己的一言一行，严格遵守公司的各项规章制度，认真学习，努力工作，积极思考。

一年来，在党组织的正确领导和精心指导下，和身边的同事一贯坚持以&ldquo。

三个代表&rdquo。

重要思想为指导，落实科学发展观。

力求在工作、学习上不断进步，在党性修养上逐渐提高，充分发挥党员的先进模范作用。

下面是本人的自我评价。

一、理想信念方面具有坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念，坚决贯彻执行党的基本路线、方针和政策。

不断改造自己的世界观、人生观和价值观，树立坚定的共产主义信念，使自己在思想上、行动上和党组织保持高度一致。

在政治思想上，坚持四项基本原则，与党中央在政治上、思想上、行动上保持高度一致，拥护党的路线、方针、政策，坚定对共产主义的信仰，坚决抵制违背科学发展观的错误行为。

二、带头学习方面能自觉加强政治理论学习，用马克思主义中国化最新成果武装头脑、指导实践。

能自觉参加开展的各项学习教育活动。

能勤奋学习科技文化、经济法律等各方面的知识及技能，不断提高自身素质和能力。

三、争创佳绩方面工作上，本人时刻牢记自己是一名共产党员，用&ldquo。

一滴水可以折射出太阳的光辉&rdquo。

来警醒自己，踏实进取认真谨慎，忠于职守、尽职尽责，遵纪守法、廉洁自律，努力发挥党员的先锋模范作用，以吃苦在前、享乐在后和对自己负责、对班级负责、对党负责的态度对待每一项工作，树立大局意识、服务意识、使命意识，努力把&ldquo。

全心全意为人民服务&rdquo。

的宗旨体现在每个细节中。

以改进工作作风、讲求工作方法、注重工作效率、提高工作质量为目标，积极努力地完成各项工作任务。

四、服务群众方面在群众生活方面。

能密切联系群众，关心群众疾苦，诚心诚意为群众办实事、做好事、解难事。

真正做到亲近群众，植根群众，了解群众，造福群众，代表群众。

真正做到能关心群众疾苦，对生病在家的员工及员工家属进行慰问，对有困难的员工给予力所能及的帮助。

对公司员工遇到的难题进行耐心解答。

五、带头遵纪守法方面能严格遵守党章，遵纪守法，做到干净干事，自觉抵制不正之风，做好表率，勇于同违法违纪和不良行为作斗争。

六、廉洁自律和作风方面能执行《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》和廉洁自律的各项规定，严格要求自己。

始终坚持求真务实，牢记&ldquo。

两个务必&rdquo。

。

带头遵守职业道德、社会公德和家庭美德等道德规范，在精神文明建设中发挥了表率作用。

反思自己一年来的工作，在上述各方面虽然取得不少成绩，但还存在一些不足。

1、学习上，学习不够深入，对于一些新知识、新理论只是一知半解，缺乏刻苦钻研的精神。

2、工作上，平时临时性工作太多，很少能够静下心来做好系统的工作规划，工作缺乏条理性。

深入基层调查研究还不够，不能及时、全面地了解基层的情况。

3、实践中，工作上创新精神不够，有些事情做起来心有余而力不足。

综上所述，一年来，尽管自己还存在不少缺点和不足但我认为，自己这些缺点和不足通过我的努力一定能够克服和改正。

自我评价材料提纲通过新课程的学习和实践，我认识到转变学生的评价方式，让学生学会评价他人和评价自己，自我导向，自我激励，自我监控，是自主学习的重要一环。

我有几点浅显的体会如下。

一、解放精神，学生自主。

新课程课堂教学的特点是，能充分体现学生的主体地位，就是让学生成为学习的主人做到人人参与活动，人人健康发展。

没有教师的精神解放就没有学生的精神解放，没有学生的主动发展就很难有学生的创造精神。

这样把心态摆正了，在实际教学中言谈举止自然就与学生靠近了。

例如，当学生用一个民间顺口溜巧记一个生字时，我不对学生的发言立即做出&ldquo。

你真棒&rdquo。

的评价，而是问&ldquo。

同学们说说他这个办法好吗？&rdquo。

&ldquo。

那么好在哪里呢？&rdquo。

结果其他学生也自觉而又创造性地去巧记其它的生字，后来这堂课就完全被学生&ldquo。

控制&rdquo。

了。

我真切体验到作为一个&ldquo。

组织&rdquo。

者的欣慰。

二、平等合作，真诚评价。

在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。

没有合作的教学是难以实施新课程，是无法体现新课程理念的。

在实际教学中我始终把自己当作一个学生，有学生回答好了，我也给其他学生一样不由自主地鼓掌，露出天真无邪的表情，或者说&ldquo。

我也是这样想的&rdquo。

&ldquo。

我觉得她回答得很好，但我也有不同的看法&rdquo。

。

再好的教学方法，没有后进生的进步就不能算成功，这就要求教师不失时机地发现后进生的闪光点，及时有效地和同学们一块对他进行评价，在成功的喜悦中让他不知不觉地完成自我评价。

国庆前夕，我让学生办一份&ldquo。

我爱祖国&rdquo。

的手抄报或小画报。

一周时间过去了，结果发现平时上课从不发言，作业马虎经常出错老师们公认的一名后进生，办得小画报图文并茂，版面设计新颖，很有创意。

我当即想到这个学生在绘画编辑方面很有特长，我必须让全班同学对他进行表扬，给他自信，让他绘画的个性特长大力张扬。

我有意把他的姓名隐去，让同学们猜是谁的作品。

同学们没有猜到这位同学，而这时我看到这位同学有期待同学们认可的目光，我把这位同学的姓名郑重其事地大大地写在黑板上，把他请到前面，让他拿着自己的杰作在同学们面前展览，结果就有了同学们的不同赞誉。

&ldquo。

他确实办得很好呀！&rdquo。

&ldquo。

比我的好多了！&rdquo。

&ldquo。

你真棒！&rdquo。

&ldquo。

你走快点，让我也看看！&rdquo。

&ldquo。

哟，我没想到你能办这么好！&rdquo。

言外之意，我不该小看你。

紧接着，我又让同学们评价他办得好在哪里？为什么办得这么好？这位同学在阵阵赞誉声中涨红了脸，那目光闪耀着自信，奋发向上&hellip。

&hellip。

三、深层探究，自我评价。

学生的评价只是评价的一种，当学生评价不到位，就不能放任自流，这时我就把握好一个&ldquo。

度&rdquo。

，引导学生在更高层次上获得更大进步。

这时我可以机动灵活地改变组织方式，运用行之有效的教学手段，由浅入深地引导学生往深层探究，也可以以学生的身份谈谈自己的看法，然后再让学对我进行评价，我在教与学的过程中也能得到知识或技能的成长。

德国哲学家叔本华说过&ldquo。

记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么，就必须用我们自己的眼睛。

&rdquo。

...